بودكاست التاريخ

هيلين ش - التاريخ

هيلين ش - التاريخ


هيلين ش - التاريخ

يهدف هذا الدرس إلى استكشاف الطرق المتعددة الأوجه والدقيقة التي يتم تذكر هيلين كيلر من خلالها. من خلال البدء بنص مستوى الدخول ، سيتعرض الطلاب للطريقة التي يتم بها تعليم كيلر لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة. من هناك ، سيسعى الطلاب إلى إعادة كتابة القصة على Helen Keller باستخدام المصادر الأولية عبر نشاط بانوراما لتوليد المعنى. سينظر الطلاب في دور الذاكرة التاريخية ويفكرون في الطرق التي يتجاهل بها التاريخ بعض أفكار ومعتقدات الفاعلين التاريخيين.

1. سيقوم الطلاب بشكل مستقل بإكمال قراءة عن هيلين كيلر المصممة للأطفال الصغار وتحديد ما يعتقد المؤلف أنه يجب على الأطفال تعلمه عن هيلين كيلر.

2. سيشارك الطلاب في نشاط بانوراما متخصص في مجال واحد من نشاط هيلين كيلر ثم يشاركون أفكارهم مع مجموعة جديدة.

3. بناءً على سماع جميع المجالات الخمسة للنشاط في حياة هيلين كيلر ، سيسعى الطلاب إلى الخروج بـ "بيان المهمة" لحياة هيلين كيلر.

4. سيقوم الطلاب بإعادة كتابة سيرة هيلين كيلر لطلاب الصف الخامس إلى السابع بناءً على القراءة المسبقة وما تعلموه في الفصل لإلقاء الضوء بشكل أفضل على حياة هيلين كيلر وإنجازاتها.

  • لا أحد. سيكون من المفيد أن يكون لدى الطلاب بعض المعرفة عن العصر التقدمي ، والحرب العالمية الأولى ، والتعرف على مستوى سطح هيلين كيلر. سيكون فهم مفهوم الاشتراكية مفيدًا أيضًا.

1. الواجب المنزلي في الليلة السابقة: سيقرأ الطلاب القراءة عن هيلين كيلر ويعلقون عليها بالتعليمات التالية:

"أثناء قراءتك ، اكتب تعليقًا توضيحيًا على النص ، وفكر في سبب دراسة المدارس الابتدائية لهيلين كيلر. ماذا عن حياتها وثيق الصلة بفهمنا للتاريخ الأمريكي؟ ما رأيك في التفاصيل المهمة التي يجب معرفتها عن حياة هيلين كيلر بناءً على هذه القراءة؟ لماذا تعتقد أن إرثها قد عاش في التاريخ الأمريكي؟ "

2. افعل الآن: مع شريك ، كيف تعتقد أنه يجب تذكر هيلين كيلر بناءً على القراءة؟ يجب أن يكون لدى الطلاب هذه المناقشات الفردية على طاولاتهم.

3. اشرح للطلاب أنهم سوف يكملون نشاط بانوراما اليوم لفهم هيلين كيلر الحقيقية. ستتخصص كل مجموعة في وثيقة واحدة وتسعى للإجابة على السؤالين الموجودين في منظم الرسوم. يجب على المعلم إبلاغ الطلاب بأن الأسئلة الموجودة في المستندات لا تحتاج إلى تدوينها ، ولكن يجب مناقشتها أثناء قيام الطلاب بتحليل المستند. ملاحظة المعلم: تختلف المستندات اختلافًا كبيرًا في الطول والصعوبة. تم القيام بذلك عن قصد للتمييز وتوفير مجموعة متنوعة من المواد المصدر.

4. بعد إكمال المستند الأول بالجدول الخاص بهم ، سيعيد الطلاب تنظيم المجموعات مع قيام عضو من كل فريق مستند بتشكيل مجموعة جديدة. سيكون لكل مجموعة شخص واحد على الأقل قرأ كل مستند. سيقدم الطلاب في كل مجموعة لبعضهم البعض عن وثيقتهم ، مع تدوين الملاحظات في تنظيم الرسوم. ملاحظة المعلم: قد يتطلب نشاط بانوراما المجموعات أن يتم اختيارها مسبقًا من قبل المعلم لضمان التنوع داخل المجموعات والكفاءة.

5. سيشرح المعلم مفهوم بيان المهمة وسبب أهميتها. قد يكون من المفيد للمدرس مشاركة بيان مهمة مدرسته. سيستغرق الطلاب عدة دقائق لكتابة بيان مهمتهم إلى هيلين كيلر. يتم توفير مساحة لهذا في منظم الرسوم

6. موجهات مناقشة الفصل بأكمله

  1. يرجى مشاركة بيان مهمتك مع هيلين كيلر.
  2. لماذا تعتقد أن هناك مثل هذا الاختلاف بين هيلين كيلر التي قرأت عنها للواجب المنزلي وبين كلماتها الخاصة؟
  3. كيف يجب أن نتذكر هيلين كيلر؟
  4. ما هي مخاطر تجاهل نشاط كيلر في المجتمع الأمريكي؟ من المستفيد ومن يخسر عندما يسكت صوتها؟
  5. من أو ماذا يلوم كيلر على شرور المجتمع؟ كيف ستصلحهم؟

اشرح للطلاب أنهم سيقومون بإنشاء سيرة ذاتية جديدة لهيلين كيلر لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة بناءً على ما تعلموه اليوم. يجب أن يسعى الطلاب إلى دمج المواد من القراءة المسبقة مع ما تعلموه اليوم لإنشاء تاريخ أكثر دقة.

1- تعاون الطلاب على منظم الرسوم أثناء نشاط بانوراما (في الفصل ، اليوم الأول)

2. كتابة الطالب وإنشاء بيان المهمة لهيلين كيلر (في الفصل ، اليوم الأول)

3. إنشاء سيرة ذاتية جديدة لهيلين كيلر (في الفصل ، اليوم الثاني أو الواجب المنزلي)

تحليل العوامل المعقدة والمتفاعلة التي أثرت على وجهات نظر الناس خلال العصور التاريخية المختلفة.

تقييم كيفية تشكيل الأحداث والتطورات التاريخية من خلال الظروف الفريدة للزمان والمكان بالإضافة إلى السياقات التاريخية الأوسع.


تاريخ المدرسة

& quot الشخصية ستترك المجتمع الذي يعيشون فيه ، كان ذلك أفضل لوجودهم وبالتالي العالم أقرب بكثير من المملكة.

دكتور واتس

تم إنشاء St George & rsquos Harpenden عندما يستخدم القس سيسيل غرانت كلماته الخاصة ، & quot؛ هاجر & quot إلى المدينة في عام 1906 من كيسويك في مقاطعة ليك. كان مديرًا لمدرسة كيسويك التي أعيد تأسيسها في عام 898 بعد انقطاع دام سنوات عديدة ، كمدرسة داخلية تعليمية مشتركة. أصبح السيد جرانت محبطًا بشكل متزايد بسبب النقد المحلي وتدخل سلطة التعليم المحلية المنشأة حديثًا. كما أراد مدرسة لها مصلى خاص بها. حدد جرانت المباني الشاغرة في Harpenden والتي تم بناؤها من قبل القس R.H Wix ، واستخدمت من عام 1887 كمدرسة داخلية لـ 100 فتى. تمت إضافة الكنيسة الصغيرة في عام 1891 ، والمسبح في عام 1894: تطور عصري مخيف في ذلك الوقت. ومع ذلك ، لم تحصل مؤسسة Revd Wix & rsquos على مكافأة ، وانهارت المدرسة. بدعم من أولياء الأمور والأصدقاء وبنوايا حسنة أكثر من الدعم المالي ، شكّل القس غرانت صندوقًا للتعليم المختلط للمدارس العامة وانتقل السيد والسيدة غرانت مع معظم الموظفين والعديد من التلاميذ إلى سانت جورج في الوقت المناسب للبداية من فصل الربيع 1907.

من خلال تطوير تجاربه في كيسويك ، جعل السيد غرانت التعليم المختلط حجر الزاوية في المدرسة حيث يمكن للأطفال العيش في جو وثيق الصلة بالحياة الأسرية وعلى أساس المبادئ المسيحية. تم تشجيع عائلات بأكملها على الانضمام إلى المدرسة - في بعض الأحيان تم تسجيل حتى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، متوقعين موضة القرن الحادي والعشرين في التعليم لما يسمى بالمدارس & ldquoth through & rdquo. اتبع الأطفال والأحفاد وأحفاد الأحفاد من الوافدين الأوائل تقاليد الأسرة على مر السنين.

كتبت أول هيد جيرل في وقت لاحق من حياتها: & quot ؛ انتقلنا إلى أرض الجنوب الغريبة. فاتنا رحلاتنا إلى الجزيرة ونزهات البحيرة (بحيرة ديروينت). بدلاً من التلال لتسلقها وتشكيل الشاي ، كانت هناك جولات بالدراجات على طول الممرات الخضراء ، مروراً بحقول الذرة الغنية إلى القرى الجميلة ، وقد استمتعنا أحيانًا بالصدمة ، ولكن الاهتمام دائمًا ، من قوم هيرتفوردشاير الذين نظروا إلينا بلا شك كعينات مثيرة للاهتمام من المدرسة التربوية الشاذة على الطريق. & quot

في بداية القرن العشرين ، كانت المدرسة الداخلية المستقلة ذات التعليم المختلط فريدة من نوعها تقريبًا. تم اختياره من قبل عدد من الآباء غير التقليديين والمفكرين والمفصولين ، غالبًا من الطبقات المتوسطة التجارية الناشئة. استقل جميع الطلاب تقريبًا ، من منازل بعيدة مثل جزر أندامان في المحيط الهندي. تعكس مهن هؤلاء الأطفال هذا التنوع في الأصول والمواهب والاهتمامات. شق الجورجيون القدامى طرقهم في الأوساط الأكاديمية ، والطب ، والتمويل ، والكنيسة ، والخدمة الحكومية والاستعمارية ، والقوات المسلحة ، والفن ، والموسيقى ، والإذاعة.

زادت الأرقام بسرعة ، حيث تضاعفت تقريبًا في السنة الأولى. كان المال والفضاء دائمًا شحيحين. من خلال إنشاء أسهم جديدة في الشركة ، كان من الممكن شراء التملك الحر للمدرسة مقابل 14000 جنيه إسترليني في عام 1910. بالتعاون مع السيد EC جارفيس ، وهو عامل بناء شاب تأسس في هاربيندين ، تم وضع برنامج بناء واحد الذي يبدو أنه لم يتوقف لفترة طويلة ، والذي شهد مؤخرًا إنشاء المركز الرياضي من قبل نفس شركة جارفيس. بعد الحرب العالمية الأولى ، توسعت Harpenden كمدينة سكن ، وسانت جورج ، على الرغم من أن المدرسة المستقلة كانت الوحيدة المتاحة من نوع & # 39 Grammar & # 39. تمت إضافة فصول دراسية جديدة وتوسيع المساكن والمرافق المحلية. تمت إضافة صحن ممتد إلى الكنيسة ، وتم تكريس الأديرة ، التي تم بناؤها جزئيًا بواسطة التلاميذ والموظفين ، للأولاد التسعة عشر الذين لقوا حتفهم في الحرب العظمى. تم افتتاح وحدة مونتيسوري في عام 1917. عندما تقاعد السيد غرانت في عام 1936 ، ظهرت رسالة موقعة من قبل رجال ونساء بارزين في ذلك الوقت في صحيفة التايمز:

& quot؛ عمل السيد غرانت بمساعدة زوجته باقتدار ، ولم يكن هناك سوى أجيال رائعة قادمة ستستفيد من هذا العمل الرائد الرائع. & quot

الدكتور أ. واتس ، ماجستير ثان ، خلف السيد جرانت. لقد كان مدرسًا ملهمًا للغة الإنجليزية. بعد توليه للأولاد والمباريات رقم 39 ، يجب أن يكون اهتمامه وحماسه وتشجيعه عاملاً مساهماً في نجاح أول XV الذي لم يهزم من 1934 إلى 1937 ، والفائزين في أول مسابقة سبعة لاعبين في المدارس العامة في عام 1939: النصر الذي كنا نحاول وفشلنا في محاكاته منذ ذلك الحين. كانت بدايتها قبل الحرب مباشرة ، وكان الدكتور واتس هو من قاد المدرسة خلال أحلك السنوات. تم إجلاء بعض الأعضاء السابقين في المدرسة الإعدادية ومنزل الأطفال (كما أصبحت وحدة مونتيسوري) إلى ديفون ، حيث غالبًا ما يتم وضع الدروس جانبًا حتى يتمكن الأطفال من المساعدة في الحصاد. في هاربيندين ، أعيد تنظيم المدرسة مع مهاجع في الطابق الأرضي وتم تجفيف حمام السباحة وتركيبه كمأوى للغارات الجوية. هنا أيضًا تم تقديم المساعدة من قبل التلاميذ في وقت الحصاد. انضم طاقم العمل والتلاميذ إلى مجموعات مكافحة الحرائق ، وحرس الوطن ، والصليب الأحمر. قيل إنه & مثل المثال الرائع للشجاعة والصناعة الذي وضعه الدكتور والسيدة واتس ، فإن ولاء الموظفين وتفانيهم جعل المدرسة تمر بتجارب وصعوبات سنوات الحرب. مثابرتهم الجامحة والمتعة التي لا تُقهر ، تغلبت على كل الصعوبات

كان فريدًا في تاريخ المدرسة هو ترسيم الدكتور واتس كاهنًا في كنيسة المدرسة عام 1946. وبعد عام تقاعد وأصبح كاهنًا للرعية في جلوسيسترشاير.

في عام 1947 ، أصبح تلميذ سانت جورج السابق ، السيد جي تي هيوز ، مديرًا للمدرسة. في عام 1950 ، تبعه السيد ب. خلال السنوات القليلة التالية ، تقدمت المدرسة بشكل هادئ إلى حد ما. تم إجراء تحسينات ، وتم توسيع المباني القائمة ، واحتفل باليوبيل الذهبي في عام 1957 ، وافتتحت قاعة الجمعية في عام 1958.

بحلول الستينيات ، كانت المدارس الحكومية تتحسن بسرعة ، ووجدت العديد من المدارس الخاصة صعوبة في توفير مرافق للمواد المتخصصة والتقنية. لم يكن سانت جورج استثناءً ، حيث كان لديه القليل من الأوقاف ويفتقر إلى دعم شركة ثرية. بعد عدة أشهر من استكشاف مسارات العمل الممكنة ، تقدم الحكام إلى مجلس مقاطعة هيرتفوردشاير للحصول على حالة المساعدة الطوعية. سمح هذا للمدرسة بالحفاظ على سيطرتها على قبولها وروحها ، مع الحصول على تمويل من الحكومة. تم منح هذا الوضع من قبل وزير الدولة في عام 1967. من الآن فصاعدًا كان يتم قبول الطلاب في سن 11 وسيكونون من مستوى المدرسة النحوية. تم التعهد بالمباني الجديدة لرفع مستوى المدرسة إلى المستوى المطلوب لدخول ثلاثي الأشكال ، ولأول مرة في تاريخها ، كان لدى St. George & # 39s مجموعة كاملة من الغرف المتخصصة.

بعد فترة وجيزة من تولي السيد إتش جيه ميدوز المنصب من السيد جيدج في عام 1970 ، كانت القرارات التي اتخذتها الحكومة المحلية والمركزية تعني أن المدارس الثانوية الثلاث في هاربيندين أصبحت مدارس دخول خماسية كاملة الإمكانيات. هذا يتطلب برنامج بناء سريع في سانت جورج & # 39s. ازدادت الأرقام من أقل من 500 في عام 1968 إلى 800 في عام 1980. بعد 13 عامًا من التخطيط المستمر تقريبًا ، تقاعد السيد ميدوز بعد أن رأى سانت جورج يتحول من مؤسسة خاصة صغيرة إلى مؤسسة تعليمية مختلطة ذات خمسة أشكال طوعية. مدرسة قدرة مع مرافق داخلية. القس. أصبح إيان أوجيلفي مدير المدرسة في عام 1984 ، وتبعه السيد نورمان هور في عام 1988. رأى السيد Hoare المدرسة خلال فترة من التغيير السريع بشكل لا يصدق في التفكير التربوي والتنظيم على المستويين الوطني والمحلي ، مع التغيير إلى GCSE ، والمنهج الوطني ، وحالة المدرسة المتخصصة ، وتحويل الأكاديمية. بينما شهدت سانت جورج & # 39s تغيرًا تعليميًا سريعًا ، فقد حافظت على روحها الخاصة ، وحسنت النتائج واستمرت في زيادة عدد الاشتراكات كل عام. احتفلت المدرسة بالذكرى المئوية لتأسيسها في عام 2007 بزيارة الأميرة آن ، والتوسع في 6 أشكال للدخول ، وتطوير مبنى بملايين الجنيهات الاسترلينية: وهو الأخير المحتمل لفترة من الوقت نظرًا لأزمة الائتمان والتخفيضات في الإنفاق الرأسمالي الحكومي.

الأرقام تقف حاليًا عند 1381 ، النموذج السادس الأكاديمي يستوعب ما يقرب من 400 ، مع مساحة لـ 133 الحدود. في عام 2013 ، تولى السيد راي ماكجفرن منصب مدير المدرسة ليحل محل السيد Hoare ، الذي أكمل 25 عامًا من الخدمة والذي يمكن اعتباره أبًا للمدرسة الحديثة بنفس الطريقة التي يقف بها القس جرانت كقوة تأسيس لها.

بعد أربع سنوات ناجحة ، انتقل السيد ماكغفرن لتولي رئاسة أخرى في ويلز ، ليحل محله أحد نائبه الآنسة هيلين بارتون ، التي أصبحت في عام 2017 أول مديرة المدرسة.

الآن ، في عام 2019 ، لا تزال كلمات دكتور واتس صحيحة: & quot من أجل الأجيال القادمة ومن أجل جيلهم ، الرجال والنساء الذين سيغادرون بحكم طبيعتهم المجتمع الذي يعيشون فيه ، كان ذلك أفضل لوجودهم وبالتالي العالم الأقرب بكثير من المملكة.


محتويات

ولد ماكروري في 17 أغسطس 1968 في بادينجتون ، لندن. [2] [3] والدتها ، آن (ني مورغانز) ، هي أخصائية علاج طبيعي من ويلز ، [1] ووالدها ، إيان ماكروري (مواليد 29 مارس 1940) ، دبلوماسي من جلاسكو ، وتزوجا في عام 1974. [4] كانت الأكبر بين ثلاثة أطفال. [5]

تلقت تعليمها في مدرسة كوينزوود بالقرب من هاتفيلد ، هيرتفوردشاير ، [6] ثم أمضت عامًا في إيطاليا. عند عودتها إلى بريطانيا ، بدأت دراسة التمثيل في مركز الدراما في لندن. [7] [8]

فازت ماكروري بالجائزة الثالثة في حفل توزيع جوائز إيان تشارلزون عن أدائها عام 1993 في دور روز ترلاوني تريلاوني من "الآبار" في المسرح الوطني. [9] في عام 2002 ، تم ترشيحها لجائزة لندن المعيار المسائي جائزة المسرح لأفضل ممثلة (عن دور إيلينا في تشيخوف العم فانيا في مستودع دونمار). [10] تم ترشيحها لاحقًا لجائزة Laurence Olivier Theatre لعام 2006 عن دورها في دور روزاليند كما تحبها في ويست إند. [7] في أبريل 2008 ، قدم ماكروري ريبيكا ويست "مقنعة" في إنتاج إبسن روسميرشولم في مسرح ألميدا بلندن. [11] ظهرت في تشارلز الثاني: القوة والعاطفة (2003) ، مثل Barbara Villiers ، كونتيسة Castlemaine وفي الأدوار الداعمة في أفلام مثل مقابلة مع مصاص الدماء (1994), شارلوت جراي (2001), كونت مونت كريستو (2002) و كازانوفا (2005). في الملكة (2006) ، لعبت شيري بلير ، وهو دور أعادت تمثيله في متابعة بيتر مورغان العلاقة الخاصة (2010). [7] [8]

ظهرت في تكييف تلفزيوني حديث لـ فرانكشتاين (2007). أجبرها حملها الأول على الانسحاب هاري بوتر وجماعة العنقاء (2007) ، حيث تم تصويرها في دور Bellatrix Lestrange (تم استبدالها بـ Helena Bonham Carter). تم اختيار ماكروري لاحقًا كأخت بيلاتريكس نارسسا مالفوي هاري بوتر والأمير نصف الدم، صدر في يوليو 2009. [12] [13] أعادت تمثيل دورها في الأفلام النهائية ، هاري بوتر والأقداس المهلكة - الجزء الأول و هاري بوتر والأقداس المهلكة - الجزء الثاني. كما لعبت دور الشرير الرئيسي لروزانا كالفيري في حلقة 2010 "مصاصو دماء البندقية" من مسلسل بي بي سي التليفزيوني. دكتور من. [8]

تألق ماكروري في آخر آل هوسمان في المسرح الملكي الوطني ، الذي بدأ في 12 يونيو 2012. تم بث الإنتاج إلى دور السينما في جميع أنحاء العالم في 11 أكتوبر 2012 من خلال برنامج المسرح الوطني لايف. [14] في عام 2013 ، روى ماكروري الشعر لـ تطبيق كتاب الحب، مختارات تفاعلية لأدب الحب تم تطويرها بواسطة Allie Byrne Esiri. [15] مرة أخرى في عام 2013 ، لعبت دور سيدة ماكبث ماكبث في مسرح Little Angel. في نفس العام ، بدأت في لعب بولي جراي الاقنعه الهزيله. [8] في عام 2014 ، لعب ماكروري دور البطولة في إنتاج المسرح الوطني لـ المديةمن إخراج كاري كراكنيل. في عام 2014 أيضًا ، ظهرت كضيف في المسلسل التلفزيوني بيني المروع. عادت بشكل منتظم للموسم الثاني من العرض ، حيث لعبت دور الخصم الرئيسي. [7] [8] في أغسطس 2016 ، تم التأكيد على أن ماكروري لعب دور إيما بانفيل في مسلسل درامي ITV لا يعرف الخوف، الذي بدأ البث في يونيو 2017. [16]

في 4 يوليو 2007 ، تزوج ماكروري من الممثل داميان لويس [17] وأنجب الزوجان ابنة ، مانون ، وابن ، جاليفر. [18] كان منزلهم الرئيسي في توفنيل بارك ، شمال لندن وكان لديهم منزل آخر بالقرب من سودبيري في سوفولك. [19]

عمل ماكروري كراعٍ فخري لجمعية الأطفال الخيرية في لندن Scene & amp Heard. [20]

خلال جائحة COVID-19 ، قامت هي وزوجها بدعم برنامج Feed NHS ، وهو برنامج لتقديم الطعام من مطاعم الشوارع الرئيسية لموظفي NHS ، وقد جمعت مليون جنيه إسترليني للمؤسسة الخيرية بحلول أوائل أبريل 2020. [21] تم تعيينها كموظفة. وسام الإمبراطورية البريطانية (OBE) في العام الجديد 2017 مع مرتبة الشرف لخدمات الدراما. [22]

تحرير الموت

ماتت ماكروري بسبب السرطان في منزلها في لندن في 16 أبريل 2021 ، عن عمر يناهز 52 عامًا. [23] [24] [25] أعلن الزوج داميان لويس ، عند إعلان الوفاة على تويتر ، أنها توفيت "بسلام في المنزل ، وسط موجة من الحب من الأصدقاء والعائلة". [26] [27]


ذكريات

خلال فترة استراحة الغداء بالطبع ، قررت إدخال اسم مدرستك في محرك بحث الويب وسعدت بقراءة كيف استمرت المدرسة على مر السنين في تقديم التميز العالي في التعليم أثناء تطوير نهجها متعدد الثقافات الراسخ منذ فترة طويلة.

من الجيد معرفة أن بعض الأشياء لا تتغير. كنت تلميذًا في St Helens من 1956 إلى 1958 وكان من المقرر أن أعود إلى المدرسة بحوالي 40 عامًا ، وقد فوجئت إلى حد ما بنظام الأمان للوصول إلى المدرسة. تتغير الأشياء بعد كل شيء ، يمكنك أن تتخيل دهشتي وصدمتي التي أفترض أن أرى في المدخل صورة كبيرة إلى حد ما لرجل أكبر كان السيد ويلش مديري. الآن مرت 50 عامًا منذ أن حضرت سانت هيلين حتى أنني أتذكر الكهف في ما كان يُعرف آنذاك بالملعب.

على أي حال ، اعتقدت أنني سأرسل لك أطيب تمنياتي وسأعود إلى موقع الويب الخاص بك لمتابعة التقدم المحرز.


خلال مراحل التخطيط ، عُرفت مدرسة هيلين برنشتاين الثانوية باسم مدرسة سنترال لوس أنجلوس الثانوية الجديدة رقم 1 وتم التخطيط لها للمساعدة في تخفيف الاكتظاظ في مدارس هوليوود ومارشال الثانوية. [3] تم افتتاحه في خريف عام 2008. كما تم استخدامه كإعداد للمدرسة الثانوية للبرنامج التلفزيوني الناجح مرح.

يشغل برنشتاين الموقع السابق لمركز تلفزيون فوكس (ميدان متروميديا ​​سابقًا ، المنزل القديم لمحطة تلفزيون فوكس كيه تي في). قام المهندسون المعماريون Perkins + Will بتصميم المباني. [4]

مدرسة برنشتاين الثانوية هي مدرسة أساسية. أكاديمية التميز في الأداء الأكاديمي (APEX) ، وهو برنامج موجه نحو الأسر ذات الدخل المنخفض في شرق هوليوود ، كما تعمل أكاديمية العلوم والتكنولوجيا والهندسة والطب (STEM) بشكل مستقل في حرم هيلين برنشتاين الجامعي. [5]

في Track & amp Field ، كان Varsity Boys أبطال الدوري في عام 2011 ، وكان أول لقب دوري على الإطلاق في تاريخ المدرسة ، وكانوا أيضًا أبطال الدوري في عام 2013. وكان فريق Varsity Girls Track أيضًا أبطال الدوري في عامي 2012 و 2013. في عام 2011.

بعد الذهاب من 4 إلى 36 منذ عام 2008 ، عندما افتتحت المدرسة ، تحت قيادة مدرب جديد ، كان فريق فارسيتي لكرة القدم أبطال الدوري في عام 2012 مع رقم قياسي إجمالي قدره 8-3. في عام 2013 ، كانوا 11-2 وخسروا أمام بولي في الدور قبل النهائي 32-38 وكانوا أبطال الدوري المركزي. حصل مدرب كرة القدم في فارسيتي على جائزة أفضل مدرب لهذا العام في لوس أنجلوس تايم في عام 2013. واعتبارًا من 13 فبراير ، استقال مدرب كرة القدم ماساكي ماتسوموتو من منصبه كمدرب رئيسي.

في عام 2015 ، تحت قيادة المدرب الجديد فيليب روجرز ، فاز فريق بيرنشتاين لكرة السلة بلقب القسم الثالث في CIF-LA City Section III ضد Franklin High. كان جميع لاعبي السيتي هم جويل تاورز في الفريق الأول ، وإسحاق روبنسون ووارن ريس في الفريق الثاني. في عام 2016 ، ذهب المدرب روجرز وفريق بويز فارسيتي لكرة السلة إلى بطولة CIF LA City Section Div II وهزموا البندقية HS.

في عام 2018 ، فاز فريق الكرة الطائرة للبنات Varsity ، تحت قيادة المدرب تشاد فينش ، بأول بطولة دوري مركزي ، ولم يهزموا (10-0) في الدوري. قدم Citlaly Bastian أول فريق Div III ، و 2nd في تصويت MVP. في العام الدراسي 2019-2020 ، كان فريق الكرة الطائرة للبنات هو بطل الدوري المركزي مرة أخرى ، فقد ذهبوا 10-2 في الدوري و16-7 بشكل عام.

في خريف عام 2019 ، فقد طاقم التدريس والتدريب في برنشتاين عضوًا ، توفي تيري كيسي في حادث المشي لمسافات طويلة. قام بالتدريس في Sp. قسم التربية ودرب المصارعة والسباحة في بيرنشتاين.


تاريخ

في مدرسة Bethersden الابتدائية ، نهدف إلى تقديم منهج التاريخ في شكل متعدد المناهج ، من خلال جلسات Wider Learning. هدفنا هو تشجيع الأطفال على أن يصبحوا مؤرخين. سيشاركون في التحقيق التاريخي ، ويطرحون أسئلة مدركة ، وينظرون في الأدلة ويطورون حججًا فعالة نتيجة لذلك. من خلال دراسة التاريخ ، سيكون الأطفال قادرين على النظر في أوجه التشابه والاختلاف بينهم وبين الناس في الماضي ، واستخدام هذا لتطوير التعاطف ، ليس فقط مع أولئك الذين ذهبوا من قبل ، ولكن في الحياة الحديثة.

تطبيق

في مدرسة Bethersden الابتدائية ، يتم تضمين هذه المهارات في دروس التاريخ ويتم تطويرها خلال رحلتهم في منهج التاريخ. بنهاية تعليمهم الابتدائي ، سيكون لدى الأطفال فهم زمني للتاريخ البريطاني من العصر الحجري حتى يومنا هذا. إنهم قادرون على إجراء مقارنات وإقامة روابط بين فترات زمنية مختلفة وحياتهم الخاصة. وترتبط بهذا الحاجة إلى إلقاء نظرة على تاريخ العالم مثل الحضارات القديمة لليونان والمايا.

المحتوى والمبادئ التي يقوم عليها منهج التاريخ مأخوذة من المنهج الوطني 2014. نحن نستخدم برامج المناهج الوطنية للدراسة لإرشادنا إلى محتوى وتركيز كل هدف لإثراء منهجنا الدراسي. يتم إثراء هذه الوحدات من خلال العمل عبر المناهج عند الاقتضاء. سيكون لدينا أيضًا إمكانية الوصول إلى خطط هاملتون وسيتم تشجيع المعلمين على البحث في مكان آخر عن مواد إضافية بما في ذلك الموارد عبر الإنترنت ، التي اشتريناها ، وجمعية التاريخ ، التي نحن أعضاء فيها. نشجع أيضًا اتباع نهج قائم على المشروع للتعلم مع التركيز على الأشخاص والمجتمع في منطقتنا المحلية. يتعلم الأطفال من خلال فرص التعلم القائمة على الاستفسار لاكتساب فهم أكبر لمنطقتنا المحلية.

تتبع المرحلة التأسيسية للسنوات المبكرة (EYFS) إرشادات "مسائل التنمية في EYFS" التي تهدف إلى أن يكون لدى جميع الأطفال في الاستقبال "فهم حول الناس والمجتمعات العالمية والعالم والتكنولوجيا" بحلول نهاية العام الدراسي. يخطط المعلمون ، في الفصول الدراسية المتوازية ، معًا لإنشاء فرص تعليم وتعلم جذابة وغنية بالمعلومات تأخذ في الاعتبار التعلم السابق ، وتخطط لفرص التقييم وتحديد الأهداف المستقبلية المناسبة.

تأثير

في مدرسة Bethersden الابتدائية ، نسعى جاهدين لخلق روح داعمة وتعاونية للتعلم من خلال توفير فرص التعلم القائمة على التحقيق والاستقصاء. يتم التركيز على التفكير التحليلي الذي يساعد الأطفال على اكتساب معرفة وفهم متماسكين لماضي بريطانيا والعالم الأوسع ويثير فضول الأطفال لمعرفة المزيد عن الماضي. من خلال هذه الدراسة ، يتعلم الأطفال طرح الأسئلة الإدراكية ، والتفكير النقدي ، وتقييم الأدلة ، وتصفية الحجج ، وتطوير المنظور والحكم.


روابط سريعة

كلية هيلين فولد للتمريض تعمل كلية هيلين فولد للتمريض على تعليم الممرضات لأكثر من سبعين عامًا. تأسست عام 1945 كلية هيلين فولد للتمريض تعمل كلية هيلين فولد للتمريض على تعليم الممرضات لأكثر من سبعين عامًا. تأسست عام 1945

قدم الآن

نجاحاتنا

HFCN هي مؤسسة مستقلة ذات غرض واحد. وتتمثل مهمتها في توفير نهج سلم وظيفي ديناميكي لتعليم التمريض لتحسين الممارسة المهنية .. اقرأ المزيد


النصب البركاني الوطني

في عام 1982 ، خصص الكونجرس 110.000 فدان من الأراضي حول جبل سانت هيلين وداخل غابة جيفورد بينشوت الوطنية للنصب التذكاري البركاني الوطني. تم إنشاء النصب التذكاري للبحث والترفيه والتعليم.

تم ترك البيئة داخل النصب التذكاري إلى حد كبير بمفردها لإحياء نفسها بشكل طبيعي. يمكن للزوار مشاهدة الحفرة البركانية لجبل سانت هيلين وقباب الحمم البركانية وتغيرات المناظر الطبيعية الأخرى.

بعد عقود من الدمار الذي حدث عام 1980 ، عاد النصب البركاني الوطني تدريجياً إلى الحياة. ولدت Spirit Lake من جديد ، على الرغم من أنها أصبحت أقل عمقًا من ذي قبل. تنمو الأشجار والنباتات الحرجية الأخرى ، وقد أعادت الثدييات الكبيرة والصغيرة الاستقرار في المنطقة ، جنبًا إلى جنب مع بعض أنواع الطيور والحشرات والحياة المائية.

بعد إنقاذ ما يقرب من 200 مليون قدم من الأخشاب الميتة بعد الانفجار البركاني عام 1980 ، زرعت دائرة الغابات حوالي عشرة ملايين شجرة لإعادة تشجير آلاف الأفدنة من الأراضي ، ومعظمها مزدهر.


هيلين كيلر

Helen Keller قلة من سكان ألاباميين قد ارتقوا إلى مستوى الشهرة العالمية التي احتفظت بها هيلين كيلر (1880-1968). ومن المفارقات ، على الرغم من الإنجازات العديدة التي حققتها كشخص بالغ ، إلا أنه من الأفضل تذكرها اليوم على أنها الطفلة الصماء والكفيفة التي تعلمت لغة الإشارة من معلمتها آن سوليفان في مضخة المياه في الفناء الخلفي لوالديها. خلال حياتها ، اشتهرت بنشاطها الدؤوب من أجل حقوق العمال والنساء ، وعملها الأدبي ، وفترة عملها كسفيرة غير رسمية للولايات المتحدة في العالم. على الرغم من أن كيلر غادرت ألاباما في سن الثامنة ، إلا أنها زعمت دائمًا أن آيفي جرين ، منزل عائلتها في توسكومبيا ، هو المنزل ، واستمرت في تعريف نفسها على أنها جنوبيّة طوال حياتها وأسفارها. تم اختيارها لتمثيل ولاية ألاباما في حي الولاية لعام 2003 ، وفي 7 أكتوبر 2009 ، حل تمثال برونزي يصور كيلر البالغ من العمر سبع سنوات في مضخة المياه محل جيه إل إم كاري في قاعة التماثيل في مبنى الكابيتول الأمريكي. وُلد آرثر كيلر هيلين كيلر في 27 يونيو 1880 ، في توسكومبيا بمقاطعة كولبير ، لأبها النقيب آرثر إتش كيلر ، محرر صحيفة ، وكيت آدامز كيلر ، وكان له أخ وأخت. في عمر 19 شهرًا ، أصيب كيلر بما أطلق عليه الأطباء في ذلك الوقت "حمى الدماغ" ، والتي قد تكون حمى قرمزية. على الرغم من أن كيلر نجت من المرض ، إلا أنه تركها صماء وعمياء. مع نموها ، أصبح والداها محبطين أكثر فأكثر من ابنتهما التي لا يمكن السيطرة عليها بشكل متزايد. حث أفراد الأسرة آل كيلرز على وضع هيلين في ملجأ أو مؤسسة. على ما يبدو لم يفكر أحد الوالدين في إرسالها إلى مدرسة ألاباما للصم والمكفوفين في تالاديجا ، ربما لأن الجنوبيين غالبًا ما نظروا إلى مثل هذه المؤسسات التعليمية بريبة نظرًا للصلات بين المصلحين التربويين وإلغاء العبودية. مسقط رأس هيلين كيلر في مارس 1887 ، وصل سوليفان البالغ من العمر 21 عامًا إلى Ivy Green وبدأ ما يمكن أن يكون شراكة مدى الحياة مع Helen Keller. يتم التواصل بين الاثنين بشكل عام عن طريق تهجئة الأصابع ، وهي عملية يتم من خلالها كتابة الأحرف الفردية بلغة الإشارة على راحة اليد المفتوحة. بعد فترة وجيزة من قدرتها على تعليم لغة كيلر الصغيرة ، أقنعت سوليفان القوية والديها المترددين بالسماح للزوجين بالانتقال إلى بوسطن حتى تتمكن كيلر من الالتحاق بمدرسة بيركنز للمكفوفين. جادلت بأن هيلين بحاجة إلى إزالتها من دائرة أسرتها شديدة الحماية وأن بيركنز كان الخيار التعليمي المعقول. هيلين كيلر وآن سوليفان أثناء وجودها في الكلية ، تولت كيلر مهمة مقال تطورت إلى سلسلة مجلة ثم إلى سيرتها الذاتية عام 1903 ، قصة حياتي، التي لا تزال أشهر منشوراتها. في ذلك ، قامت بتأريخ تعليمها وأول 23 عامًا ، وقدمت سوليفان حسابات تكميلية لعملية التدريس. ساعد الباحث والصديق في جامعة هارفارد جون ميسي في التفاوض على عقد نشر وتحرير الكتاب ، وتزوج من سوليفان في عام 1905. وأحدث النجاح الأدبي ثورة في عالم كيلر. أصبحت السيرة الذاتية من أكثر الكتب مبيعًا تقريبًا منقطعة النظير في لغات متعددة وتسببت في حلم كيلر بالحياة كمؤلف مكتفي ذاتيًا اقتصاديًا. Ivy Green Water Pump بعد تخرجها من الكلية ، افترضت كيلر أنها ستبني على النجاح الأدبي الهائل لسيرتها الذاتية ، لكنها وجدت دعم نفسها كمؤلفة أكثر صعوبة مما توقعت. أراد المحررون والجمهور القارئ القراءة عن إعاقتها فقط ، لكن كيلر أرادت الكتابة عن آرائها الاقتصادية والسياسية والدولية المتوسعة والمثيرة للجدل بشكل متزايد. انتقد النقاد واشترى القليل منهم العالم الذي أعيش فيه (1908), أغنية الجدار الحجري (1910) ومجموعة مقالاتها السياسية الخروج من الظلام (1913). جربت هي وسوليفان دورة المحاضرة ، التي لعبت دور البطولة في فيلم هوليوود عام 1919 خلاص (التي ظهرت أيضًا مع شقيقها) ، وألقت محاضرة حول تعليمها والسياسة على مسرح الفودفيل في محاولة لدعم أنفسهم. لم تستمتع أي من المرأتين بالسفر المستمر والتدقيق العام ، ولم تعجب سوليفان (التي تزوجت وانفصلت عن زوجها جون ماسي خلال هذه الفترة الزمنية) بشكل خاص ضغوط السفر والأداء العام. دخل الرئيس كوليدج وهيلين كيلر العشرينيات سعياً وراء حياة عامة هادفة واستقرار مالي. قدمت المؤسسة الأمريكية للمكفوفين (AFB) التي تم إنشاؤها حديثًا كلاهما ، لتصبح مركز حياتها وحياة آن ماسي أثناء عملهما من منزلهم في فورست هيلز ، نيويورك. من خلال العمل نيابة عن المكفوفين مع ومن خلال AFB ، أصبح كيلر جامع تبرعات راسخًا وجماعة ضغط سياسية. من عشرينيات القرن الماضي وحتى أوائل الأربعينيات من القرن الماضي ، عملت بلا انقطاع تقريبًا ، حيث جمعت الأموال والضغط على الهيئات التشريعية الوطنية والوطنية. وأكدت على الفرص التعليمية والتوظيفية للأشخاص ذوي الإعاقة ، ولا سيما المكفوفين. وسط هذه الجهود نشرت أيضا ديانتي (1927). في عام 1896 ، تحولت إلى سويدنبورجية ، وهي طائفة مسيحية أسسها الزعيم الروحي السويدي في القرن الثامن عشر إيمانويل سويدنبورج وحركة متنامية بين الأمريكيين في مطلع القرن. قدر كيلر الفرصة لمشاركة هذا الإيمان ديانتي. نشرت في عام 1929 منتصف الطريق، استمرار لسيرتها الذاتية عام 1903. هيلين كيلر في اليابان كانت رحلة لاحقة إلى اليابان عام 1948 حافزًا لتحول كيلر من سائح إلى سفير شبه رسمي للولايات المتحدة. Keller had been strongly affected by the devastation caused by World War II and the U.S. atomic attacks and was thrilled by the enthusiastic reception she received from the Japanese citizens. She thus grew convinced of her calling to international service, and the AFB leadership agreed. Thrilled by her reception in Japan and always alert to opportunities to promote the U.S. image abroad during the Cold War, the State Department worked with the AFB to fund and facilitate her travels and promote her persona as a representative of Americanism. Seeking renewed purpose and escape, while also believing in her cause, Keller increasingly turned to international travel and advocacy of people with disabilities. Alabama State Quarter During the years after Macy's death, Keller strove to redefine herself professionally and personally. By this point, her contacts with Alabama were minimal. Her father had died in 1896, and her mother in 1921. She largely communicated with her brother and sister by letter. From her adopted home of Westport, Connecticut, she developed new friends and venues of expression. Sculptor Jo Davidson became one of the most important of these friends, stimulating her interest in life through intellectual debate and the arts. For example, on a trip to Italy he arranged a tactile "viewing" for Keller of sculptures by Michelangelo and Donatello. Other friendships grew out of the New York world of friend and editor Nella Braddy Henney. With Henney's assistance, Keller published مجلة in 1938, Helen Keller Statue at the Capitol a chronicling of the months after Macy's death, and معلم, her memorial to Macy, in 1956. Keller grew to love interacting with these people and valued them for their wit, sharp opinions, and knowledge of the political world. Good friends already knew or learned to finger-spell in order to communicate with Keller, and her speech was easily understood by those accustomed to hearing it. With individuals who did not finger-spell, Keller sometimes relied on her own form of lip reading. She sat very close and with her left index finger, middle finger, and thumb she touched their nostril, lips, and larynx in order to understand words. At other times, Polly Thomson interpreted on-going conversations by finger-spelling.

In 1955, Keller won an Oscar for her participation in the documentary The Unconquered (also titled Helen Keller in Her Story). In 1964, Pres. Lyndon Johnson awarded her the Congressional Medal of Freedom. When she died on June 1, 1968, at the age of 88, she was one of the most famous people in the world—as she had been since nearly the age of eight. The young girl from Tuscumbia, whose parents had foreseen a grim future for their deaf-blind girl, had literally and figuratively travelled far.

Foner, Philip S., ed. Helen Keller: Her Socialist Years. New York: International Publishers, 1967.

List of site sources >>>


شاهد الفيديو: الحكومة تستعين بحرامي لفتح خزينة شبرد (شهر نوفمبر 2021).